第119章 讲武堂
第120章 讲武堂
天色微明，午门城楼上的鼓声刚刚敲过三通，文武百官便已按品级列队於奉天门前。
今日是常朝，来的多是各部堂官和科道言官，约莫百余人。
虽然不及朔望大朝会那般隆重，但该来的关键人物一个不少。
兴安照例唱了一句：“眾卿有事启奏，无事退朝。”
话音刚落，户科给事中李侃便出列跪伏：“臣户科给事中李侃，有本奏。
甘州卫所整顿之事已逾月余，臣闻甘肃镇那边已有初步成效。
臣请陛下將相关犯事人员押解回京。
由刑部审理！”
朱祁鈺瞥了他一眼：“甘州的事，朕已知晓。
吴寧的奏疏前些日子便到了。
甘州总兵任礼一家已经在回京的路上。
至於其他人，需要就地审查，缉拿证据。
怎么，你不相信朕派的人？”
说到最后朱祁鈺眼神瞬间凌厉起来，瞪著李侃。
王敬等人是坐实了售卖军用物资给瓦刺。
这是汉奸，是叛国！
而且已经初步查探到他们与京城的某个公爵管家有联繫。
把他们押解回京？
他们有一万种方式被“意外”在路上。
就算顺利到达了北京。
他们也还有一万种方式被“意外”在刑部大牢。
李侃被朱祁鈺瞪得一哆嗦，急忙俯身道：“臣不敢，臣不敢。”
朱祁鈺趁著他退回班列的间隙，忽然开口：“既然甘州的事不急，朕倒有一件大事要与诸卿商议。”
群臣精神一振，齐齐望向朱祁鈺。
朱祁鈺缓缓道：“自土木堡之变以来，朕经常思考一件事：我大明军队，何以至此？”
此言一出殿中气氛顿时凝重起来。
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朱祁鈺继续道：“十几万精兵，一朝覆灭於土木堡。
是士兵不勇？
是將领不才？
朕以为不尽然。”
他目光落在于谦身上：“于少保，你来说说，土木堡之役败在何处？”
于谦出列道：“回陛下，臣以为土木堡之败，败在將不知兵、兵不知將。
上皇仓促亲征。
调集各地卫所军士临时拼凑成军。
其號令不一，调度混乱。
又有王振擅权，乱改行军路线。
致使大军困於无水之地，终为瓦刺所乘。”
朱祁鈺点了点头：“于少保说得是。
但朕想问的是，为何会將不知兵、兵不知將？”
于谦答道：“臣以为，根源在於我朝军制。
卫所军士世代为军，但军官多由世袭。
其不习兵法、不晓韜略者比比皆是。
而京营三大营，虽有操练之名，却无实战之实。
我朝虽设京卫武学，但其多教授儒经。
所谓武学多为弓马骑射，真正能统兵打仗者寥寥无几。”
朱祁鈺接口道：“所以朕在想，能不能办一个机构，专门培养能统兵打仗的將领？”
群臣面面相覷，一时不知如何接话。
片刻后胡淡出列道：“陛下所言，可是类似国子监之设？
但国子监养士，是为科举取士。
军中將领向来是行伍出身或世袭承继，若另设机构培养————”
朱祁鈺打断他：“胡尚书，国子监出来的进士能直接当知县吗？”
胡淡一愣：“不能。进士及第后需观政数月，再外放为官。
从县丞、主簿做起，歷练数年方可主政一方。”
朱祁鈺道：“那为何將领就可以一步登天？
一个世袭的指挥使。
二十岁承袭父职，手下管著几千人，他学过怎么管吗？
他打过仗吗？
他看得懂地图吗？”
胡淡被问得哑口无言。
朱祁鈺继续道：“朕听说太祖高皇帝初定天下时曾在南京设大本堂。
延请名儒教授诸王、功臣子弟兵法韜略。
太宗文皇帝迁都北京后也在宫中设武英殿，命勛贵子弟习武。
但这些都是权宜之计，未曾形成定製。”
他看向于谦：“于少保，你觉得若设一个常设机构，专门培养將领，该叫什么名字？”
于谦不假思索道：“回陛下，臣以为可称讲武堂。”
对於讲武堂的事朱祁鈺和于谦早已商討过。
今天不过是朱祁鈺借于谦之口提出来罢了。
前几天朱祁鈺和于谦商討的时候本来想叫北京军校或者大明军校的。
不过于谦不知军校为何物，他的建议是就叫讲武堂。
而于谦的解释是：“讲武者，讲习武事也。
堂者，场所也。
此名既简洁明了，又合乎古制。
唐太宗曾置弘文馆，选天下文学之士。
宋仁宗曾置武学，教授兵法。
我朝虽无武学之名，却有武学之实。
永乐年间，太宗文皇帝命勛贵子弟每日赴武英殿习武，由英国公张辅亲自教导。
此即武学之雏形。”
朱祁鈺听后觉得还挺像那么回事。
比自己直接提出“学校”这个概念好，於是便同意了于谦的“讲武堂”建议o
朱祁鈺点了点头，又看了看下面的群臣。
见他们似乎还在思考于谦的所谓的讲武堂，便继续说道：“讲武堂，好名字。
那这个讲武堂，该怎么个讲法？”
于谦道：“臣以为可分三级。
第一级，选各卫所中驍勇善战、粗通文墨的年轻军士入堂学习。
学期半年至一年，教授兵法、地理、火器、营阵等基础科目。
结业后回原卫所，升任小旗、总旗。”
“第二级，选各卫所中表现优异的总旗、百户入堂深造。
学期一年至两年，教授更深的韜略、后勤、情报等科目。
结业后升任百户、千户。”
“第三级，选各卫所中杰出的千户、指挥使入堂进修。
学期半年至两年不等，研討歷代战例、交流实战经验。
结业后可升任参將、副將乃至总兵。”
朱祁鈺又问道：“教官从何而来？”
于谦道：“臣以为教官可分三类。
一是武臣中有实战经验者。
如石亨、范广、杨洪等名將，可轮流到讲武堂授课，讲解实战心得。
二是文臣中通晓兵法者。
如臣、胡尚书、陈学士等人，可教授兵法理论。
三是技艺精湛者。
如神机营的火器高手、工匠营的製图高手，可教授火器使用、地图绘製等专门技艺。”
朱祁鈺：“好办法，这些可都是拿命换来的经验，不讲出来传给后人可惜了。”
话音刚落，班列中忽然有人出列。
眾人看去，竟是刑部尚书俞士悦。
俞士悦躬身高呼道：“陛下圣明！
臣附议讲武堂之议！
臣以为此乃强军之本，固国之策！”
朱祁鈺有些意外，这俞士悦素来以谨慎著称，今日怎么这般积极？
俞士悦继续道：“臣尝读史，见汉唐之盛，皆有武学之设。
汉置期门、羽林，养猛士于禁中。
唐设武举，取將才於天下。
我朝虽承平几十年，然武备废弛，將领多不习战阵。
土木堡之变正是明证！
若早设武学，何至於此？”
天色微明，午门城楼上的鼓声刚刚敲过三通，文武百官便已按品级列队於奉天门前。
今日是常朝，来的多是各部堂官和科道言官，约莫百余人。
虽然不及朔望大朝会那般隆重，但该来的关键人物一个不少。
兴安照例唱了一句：“眾卿有事启奏，无事退朝。”
话音刚落，户科给事中李侃便出列跪伏：“臣户科给事中李侃，有本奏。
甘州卫所整顿之事已逾月余，臣闻甘肃镇那边已有初步成效。
臣请陛下將相关犯事人员押解回京。
由刑部审理！”
朱祁鈺瞥了他一眼：“甘州的事，朕已知晓。
吴寧的奏疏前些日子便到了。
甘州总兵任礼一家已经在回京的路上。
至於其他人，需要就地审查，缉拿证据。
怎么，你不相信朕派的人？”
说到最后朱祁鈺眼神瞬间凌厉起来，瞪著李侃。
王敬等人是坐实了售卖军用物资给瓦刺。
这是汉奸，是叛国！
而且已经初步查探到他们与京城的某个公爵管家有联繫。
把他们押解回京？
他们有一万种方式被“意外”在路上。
就算顺利到达了北京。
他们也还有一万种方式被“意外”在刑部大牢。
李侃被朱祁鈺瞪得一哆嗦，急忙俯身道：“臣不敢，臣不敢。”
朱祁鈺趁著他退回班列的间隙，忽然开口：“既然甘州的事不急，朕倒有一件大事要与诸卿商议。”
群臣精神一振，齐齐望向朱祁鈺。
朱祁鈺缓缓道：“自土木堡之变以来，朕经常思考一件事：我大明军队，何以至此？”
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朱祁鈺继续道：“十几万精兵，一朝覆灭於土木堡。
是士兵不勇？
是將领不才？
朕以为不尽然。”
他目光落在于谦身上：“于少保，你来说说，土木堡之役败在何处？”
于谦出列道：“回陛下，臣以为土木堡之败，败在將不知兵、兵不知將。
上皇仓促亲征。
调集各地卫所军士临时拼凑成军。
其號令不一，调度混乱。
又有王振擅权，乱改行军路线。
致使大军困於无水之地，终为瓦刺所乘。”
朱祁鈺点了点头：“于少保说得是。
但朕想问的是，为何会將不知兵、兵不知將？”
于谦答道：“臣以为，根源在於我朝军制。
卫所军士世代为军，但军官多由世袭。
其不习兵法、不晓韜略者比比皆是。
而京营三大营，虽有操练之名，却无实战之实。
我朝虽设京卫武学，但其多教授儒经。
所谓武学多为弓马骑射，真正能统兵打仗者寥寥无几。”
朱祁鈺接口道：“所以朕在想，能不能办一个机构，专门培养能统兵打仗的將领？”
群臣面面相覷，一时不知如何接话。
片刻后胡淡出列道：“陛下所言，可是类似国子监之设？
但国子监养士，是为科举取士。
军中將领向来是行伍出身或世袭承继，若另设机构培养————”
朱祁鈺打断他：“胡尚书，国子监出来的进士能直接当知县吗？”
胡淡一愣：“不能。进士及第后需观政数月，再外放为官。
从县丞、主簿做起，歷练数年方可主政一方。”
朱祁鈺道：“那为何將领就可以一步登天？
一个世袭的指挥使。
二十岁承袭父职，手下管著几千人，他学过怎么管吗？
他打过仗吗？
他看得懂地图吗？”
胡淡被问得哑口无言。
朱祁鈺继续道：“朕听说太祖高皇帝初定天下时曾在南京设大本堂。
延请名儒教授诸王、功臣子弟兵法韜略。
太宗文皇帝迁都北京后也在宫中设武英殿，命勛贵子弟习武。
但这些都是权宜之计，未曾形成定製。”
他看向于谦：“于少保，你觉得若设一个常设机构，专门培养將领，该叫什么名字？”
于谦不假思索道：“回陛下，臣以为可称讲武堂。”
对於讲武堂的事朱祁鈺和于谦早已商討过。
今天不过是朱祁鈺借于谦之口提出来罢了。
前几天朱祁鈺和于谦商討的时候本来想叫北京军校或者大明军校的。
不过于谦不知军校为何物，他的建议是就叫讲武堂。
而于谦的解释是：“讲武者，讲习武事也。
堂者，场所也。
此名既简洁明了，又合乎古制。
唐太宗曾置弘文馆，选天下文学之士。
宋仁宗曾置武学，教授兵法。
我朝虽无武学之名，却有武学之实。
永乐年间，太宗文皇帝命勛贵子弟每日赴武英殿习武，由英国公张辅亲自教导。
此即武学之雏形。”
朱祁鈺听后觉得还挺像那么回事。
比自己直接提出“学校”这个概念好，於是便同意了于谦的“讲武堂”建议o
朱祁鈺点了点头，又看了看下面的群臣。
见他们似乎还在思考于谦的所谓的讲武堂，便继续说道：“讲武堂，好名字。
那这个讲武堂，该怎么个讲法？”
于谦道：“臣以为可分三级。
第一级，选各卫所中驍勇善战、粗通文墨的年轻军士入堂学习。
学期半年至一年，教授兵法、地理、火器、营阵等基础科目。
结业后回原卫所，升任小旗、总旗。”
“第二级，选各卫所中表现优异的总旗、百户入堂深造。
学期一年至两年，教授更深的韜略、后勤、情报等科目。
结业后升任百户、千户。”
“第三级，选各卫所中杰出的千户、指挥使入堂进修。
学期半年至两年不等，研討歷代战例、交流实战经验。
结业后可升任参將、副將乃至总兵。”
朱祁鈺又问道：“教官从何而来？”
于谦道：“臣以为教官可分三类。
一是武臣中有实战经验者。
如石亨、范广、杨洪等名將，可轮流到讲武堂授课，讲解实战心得。
二是文臣中通晓兵法者。
如臣、胡尚书、陈学士等人，可教授兵法理论。
三是技艺精湛者。
如神机营的火器高手、工匠营的製图高手，可教授火器使用、地图绘製等专门技艺。”
朱祁鈺：“好办法，这些可都是拿命换来的经验，不讲出来传给后人可惜了。”
话音刚落，班列中忽然有人出列。
眾人看去，竟是刑部尚书俞士悦。
俞士悦躬身高呼道：“陛下圣明！
臣附议讲武堂之议！
臣以为此乃强军之本，固国之策！”
朱祁鈺有些意外，这俞士悦素来以谨慎著称，今日怎么这般积极？
俞士悦继续道：“臣尝读史，见汉唐之盛，皆有武学之设。
汉置期门、羽林，养猛士于禁中。
唐设武举，取將才於天下。
我朝虽承平几十年，然武备废弛，將领多不习战阵。
土木堡之变正是明证！
若早设武学，何至於此？”