第121章 讲师 兵源 课程
第122章 讲师 兵源 课程
朱祁鈺笑了笑：“胡尚书这话说得好。
那就两个地方都用，演武场作为主校舍。
功德寺作为分校，专门用来培训高级將领。”
于谦继续道：“教官一事臣以为可分三类。
第一类是常驻教官。
由兵部挑选通晓兵法、有实战经验的將领担任，常年驻在讲武堂授课。
第二类是轮值教官。
由各边镇总兵、副將轮流进京授课。
每人讲一至两个月，讲完即回任所。
第三类是特聘教官。
由工部派火器专家、户部派粮草专家、钦天监派天文专家，专门讲授相关专门知识。”
朱祁鈺讚嘆道：“这个好！
让工部的人去讲火器构造。
让户部的人去讲粮草调度。
让钦天监的人去讲天文地理。
这些人虽然没打过仗，但他们懂的东西打仗的时候都用得上。”
于谦道：“正是如此。
至於生源，臣以为可分三类招募。
第一类是各卫所推荐的年轻军士。
要求驍勇善战、粗通文墨，年龄在二十至三十之间。
第二类是勛贵子弟，这些人可放宽录取条件。
第三类是设立武科考试，效仿文科考试。
经过乡试，会试以及殿试挑选出来的人才。
其中殿试人员可直接作为高级將领培养。”
此言一出，殿中一片譁然。
陈循急忙道：“陛下，此事万万不可！
军户世代为军，与民户有別。
若招民户子弟入讲武堂，岂不是乱了军户制度？”
朱祁鈺看著他：“陈阁老，大明现在只靠军户，能有多少將士？”
陈循顿时语塞。
现在北京的京营经过半年的招募，已经达到了十二万之眾。
但这些人中十之八九都是民户招募，而非卫所军户。
朱祁鈺缓缓道：“朕设讲武堂就是要给所有想当兵、能当兵的人一条出路。
不管是军户子弟还是民户子弟。
只要有本事都可以进讲武堂学习，都可以当將军！”
殿中鸦雀无声。
朱祁鈺继续道：“朕也不是要废除军户制度。
军户制度目前是我大明根基，不能动摇。
但朕要给那些愿意从军的民户子弟一个机会。
只有这样，我大明的军队才能吸引人才，才能越打越强。”
于谦当即拱手道：“陛下圣明！”
片刻后陈循又开口道：“于少保，勛贵子弟放宽条件进入讲武堂会不会引起非议？
有人会说这是给勛贵子弟镀金。”
于谦道：“勛贵子弟，其父辈祖辈已经为国立了功。
这类人有些许特权也是理所应当。
不过这只是入学优待。
进入讲武堂后他们必须与其他学生一视同仁。
该考的试一门不能少，该受的罚一点不能免。”
朱祁鈺点头道：“于少保说得对。
这也是朕想的另一个事。
就是那些世袭的公、伯、侯后代必须进入讲武堂学习。
结束后根据其考核成绩决定世袭后的俸禄多少。
多代考核不及格者降爵降禄，直至庶民。
另外还有一条，勛贵子弟入讲武堂必须从基层做起。
別一进来就当什么队长、班长。
跟普通军士一起住大通铺，一起出操，一起挨教官骂。
受不了这个苦的就趁早回家抱孩子去吧。”
群臣中有人忍俊不禁，险些笑出声来。
而对於朱祁鈺说的勛贵子弟考核不及格可能面临降爵之。
在场的大部分的文臣都是持支持態度的。
那些有爵位的勛贵，本来就比文臣们多一份爵位俸禄。
大部分人心里都是不平衡的。
如果有机会能整治武將，何乐而不为呢？
朱祁鈺看向金濂：“金尚书，钱的事你们户部好好算一下？”
金濂出列道：“回陛下，臣刚才粗略估算了一下。
若按于少保所说，同时容纳五百名学生、五十名教官，一年需银约三万两。
这笔钱可以从整顿卫所追回的款项中拨付。
仅甘肃、大同两镇追回的屯田和空额，今年就能多出五万两以上。
所以钱的事陛下不必过於担忧。”
朱祁鈺满意地点了点头：“好，那接下来再说说讲武堂的课程。
于少保，你觉得该设哪些课？”
于谦想：“臣以为可分基础课和专业课两类。
基础课所有学生必修，包括兵法、地理、营阵、火器、马术、刀法等。
专业课则根据学生將来可能担任的职务分科。
比如骑兵科专研骑兵战术。
步兵科专研步兵战术。
水师科专研水战等等。”
朱祁鈺道：“兵法怎么教？总不能让学生们捧著《孙子兵法》死记硬背吧？”
于谦笑了笑：“陛下放心，臣早有准备。
兵部会將歷朝歷代典型战役总结出来，让受训军士分析。
同时进行沙盘演练，实战操演。”
朱祁鈺补充道：“还有一门课，叫国情教育。
要让军士们知道我大明有多少人口、多少田地、多少赋税。
边疆形势如何，周边有哪些敌人。
当將军的不能光知道打仗，还得知道为什么打仗，打完了怎么守住战果。”
这算朱祁鈺加入的“思想品德”课程了。
他想在军营中安排教导官，之前北京保卫战的时候试行过，但效果並不理想。
当时选用的是翰林院的学士去担任。
主要问题是这些翰林院的学士和將士尿不到一壶里。
他们平时没什么交集，突然空降一个人来抓纪律，抓思想教育。
大部分兵士心中都是抵抗的。
但朱祁鈺坚信，未来祖国军队的强大。
特別是建军初期的强大，教导官在其中起了大作用的。
所以朱祁鈺打算继续实现教导官制度。
只是需要改变一下策略，不再直接由翰林院学士去担任。
而是让他们给来讲武堂学习的人授课。
然后再从这些人中选一些去担任。
胡淡点头道：“陛下此言深谋远虑。
臣以为这门课可以让翰林院的学士们来讲。”
朱祁鈺点头道：“可行，但要提醒那些翰林，別讲得太文縐縐的，將士们听不懂。
要用大白话讲实在的东西。”
群臣纷纷点头。
朱祁鈺又道：“还有一件事，讲武堂的学生必须文武兼修。
既要学打仗，也要学读书识字。”
于谦道：“陛下圣明，如果军中將领看不懂军令，全靠亲兵念给他听。
若有心人从中作梗，篡改军令，將领根本察觉不了。
所以臣以为讲武堂学生必须识字，至少要会写简单的军报。”
其实明朝到了现在，军队中不识字的將领已经几乎没有了。
特別仁、宣之后，大明战事不多。
朝廷还专门开设了京卫武学，其教授的就是儒学为主，武学为辅。
不过这只能覆盖到那些高级將领。
朱祁鈺现在办学的目的是要从全国所有人中选人才。
而那些参加武举制度选拔出来的，文盲率极高。
朱祁鈺道：“那就定一条规矩，入讲武堂者必须能识一千字以上。
不识字的，先在预备班学一年识字，合格了再入正式班。”
陈循出列道：“陛下，臣以为这一条甚好。
一千字虽然不多，但足以应付日常军务。
若有天资聪颖者还可继续深造，將来或可为军中幕僚。
朱祁鈺笑了笑：“胡尚书这话说得好。
那就两个地方都用，演武场作为主校舍。
功德寺作为分校，专门用来培训高级將领。”
于谦继续道：“教官一事臣以为可分三类。
第一类是常驻教官。
由兵部挑选通晓兵法、有实战经验的將领担任，常年驻在讲武堂授课。
第二类是轮值教官。
由各边镇总兵、副將轮流进京授课。
每人讲一至两个月，讲完即回任所。
第三类是特聘教官。
由工部派火器专家、户部派粮草专家、钦天监派天文专家，专门讲授相关专门知识。”
朱祁鈺讚嘆道：“这个好！
让工部的人去讲火器构造。
让户部的人去讲粮草调度。
让钦天监的人去讲天文地理。
这些人虽然没打过仗，但他们懂的东西打仗的时候都用得上。”
于谦道：“正是如此。
至於生源，臣以为可分三类招募。
第一类是各卫所推荐的年轻军士。
要求驍勇善战、粗通文墨，年龄在二十至三十之间。
第二类是勛贵子弟，这些人可放宽录取条件。
第三类是设立武科考试，效仿文科考试。
经过乡试，会试以及殿试挑选出来的人才。
其中殿试人员可直接作为高级將领培养。”
此言一出，殿中一片譁然。
陈循急忙道：“陛下，此事万万不可！
军户世代为军，与民户有別。
若招民户子弟入讲武堂，岂不是乱了军户制度？”
朱祁鈺看著他：“陈阁老，大明现在只靠军户，能有多少將士？”
陈循顿时语塞。
现在北京的京营经过半年的招募，已经达到了十二万之眾。
但这些人中十之八九都是民户招募，而非卫所军户。
朱祁鈺缓缓道：“朕设讲武堂就是要给所有想当兵、能当兵的人一条出路。
不管是军户子弟还是民户子弟。
只要有本事都可以进讲武堂学习，都可以当將军！”
殿中鸦雀无声。
朱祁鈺继续道：“朕也不是要废除军户制度。
军户制度目前是我大明根基，不能动摇。
但朕要给那些愿意从军的民户子弟一个机会。
只有这样，我大明的军队才能吸引人才，才能越打越强。”
于谦当即拱手道：“陛下圣明！”
片刻后陈循又开口道：“于少保，勛贵子弟放宽条件进入讲武堂会不会引起非议？
有人会说这是给勛贵子弟镀金。”
于谦道：“勛贵子弟，其父辈祖辈已经为国立了功。
这类人有些许特权也是理所应当。
不过这只是入学优待。
进入讲武堂后他们必须与其他学生一视同仁。
该考的试一门不能少，该受的罚一点不能免。”
朱祁鈺点头道：“于少保说得对。
这也是朕想的另一个事。
就是那些世袭的公、伯、侯后代必须进入讲武堂学习。
结束后根据其考核成绩决定世袭后的俸禄多少。
多代考核不及格者降爵降禄，直至庶民。
另外还有一条，勛贵子弟入讲武堂必须从基层做起。
別一进来就当什么队长、班长。
跟普通军士一起住大通铺，一起出操，一起挨教官骂。
受不了这个苦的就趁早回家抱孩子去吧。”
群臣中有人忍俊不禁，险些笑出声来。
而对於朱祁鈺说的勛贵子弟考核不及格可能面临降爵之。
在场的大部分的文臣都是持支持態度的。
那些有爵位的勛贵，本来就比文臣们多一份爵位俸禄。
大部分人心里都是不平衡的。
如果有机会能整治武將，何乐而不为呢？
朱祁鈺看向金濂：“金尚书，钱的事你们户部好好算一下？”
金濂出列道：“回陛下，臣刚才粗略估算了一下。
若按于少保所说，同时容纳五百名学生、五十名教官，一年需银约三万两。
这笔钱可以从整顿卫所追回的款项中拨付。
仅甘肃、大同两镇追回的屯田和空额，今年就能多出五万两以上。
所以钱的事陛下不必过於担忧。”
朱祁鈺满意地点了点头：“好，那接下来再说说讲武堂的课程。
于少保，你觉得该设哪些课？”
于谦想：“臣以为可分基础课和专业课两类。
基础课所有学生必修，包括兵法、地理、营阵、火器、马术、刀法等。
专业课则根据学生將来可能担任的职务分科。
比如骑兵科专研骑兵战术。
步兵科专研步兵战术。
水师科专研水战等等。”
朱祁鈺道：“兵法怎么教？总不能让学生们捧著《孙子兵法》死记硬背吧？”
于谦笑了笑：“陛下放心，臣早有准备。
兵部会將歷朝歷代典型战役总结出来，让受训军士分析。
同时进行沙盘演练，实战操演。”
朱祁鈺补充道：“还有一门课，叫国情教育。
要让军士们知道我大明有多少人口、多少田地、多少赋税。
边疆形势如何，周边有哪些敌人。
当將军的不能光知道打仗，还得知道为什么打仗，打完了怎么守住战果。”
这算朱祁鈺加入的“思想品德”课程了。
他想在军营中安排教导官，之前北京保卫战的时候试行过，但效果並不理想。
当时选用的是翰林院的学士去担任。
主要问题是这些翰林院的学士和將士尿不到一壶里。
他们平时没什么交集，突然空降一个人来抓纪律，抓思想教育。
大部分兵士心中都是抵抗的。
但朱祁鈺坚信，未来祖国军队的强大。
特別是建军初期的强大，教导官在其中起了大作用的。
所以朱祁鈺打算继续实现教导官制度。
只是需要改变一下策略，不再直接由翰林院学士去担任。
而是让他们给来讲武堂学习的人授课。
然后再从这些人中选一些去担任。
胡淡点头道：“陛下此言深谋远虑。
臣以为这门课可以让翰林院的学士们来讲。”
朱祁鈺点头道：“可行，但要提醒那些翰林，別讲得太文縐縐的，將士们听不懂。
要用大白话讲实在的东西。”
群臣纷纷点头。
朱祁鈺又道：“还有一件事，讲武堂的学生必须文武兼修。
既要学打仗，也要学读书识字。”
于谦道：“陛下圣明，如果军中將领看不懂军令，全靠亲兵念给他听。
若有心人从中作梗，篡改军令，將领根本察觉不了。
所以臣以为讲武堂学生必须识字，至少要会写简单的军报。”
其实明朝到了现在，军队中不识字的將领已经几乎没有了。
特別仁、宣之后，大明战事不多。
朝廷还专门开设了京卫武学，其教授的就是儒学为主，武学为辅。
不过这只能覆盖到那些高级將领。
朱祁鈺现在办学的目的是要从全国所有人中选人才。
而那些参加武举制度选拔出来的，文盲率极高。
朱祁鈺道：“那就定一条规矩，入讲武堂者必须能识一千字以上。
不识字的，先在预备班学一年识字，合格了再入正式班。”
陈循出列道：“陛下，臣以为这一条甚好。
一千字虽然不多，但足以应付日常军务。
若有天资聪颖者还可继续深造，將来或可为军中幕僚。